安阳易达辅导学校奖励方法
主题一： 抓住你了
每天都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在奖票上，并附记上奖励分数，存入（积分表）然后把奖票放入一个“好事罐”里。每月15日，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
主题二：毛遂自荐
每名学生都有自己的小天地，校内外做的好事不易被人发现，怎么办呢？大家都有自荐权，每星期五下午请把一周内做的好事在奖票上并附记上分数放入好事罐里，每月15日一块抽奖。
主题三：信息表扬
学生在家孝敬父母，帮家长做家务，自己的事情自己做等表现是孩子成长的主要标志，家长通过电话、微信、信息、QQ、传递到辅导学校，老师需要认真地登记下来，并填写奖票，放入好事罐里参加抽奖。
主题四：创新发现
精彩纷呈的生活都会给人留下美好的印象，老师每天都要细心观察每位学生的言行举止，一经发现就要及时记下来填好奖票放入好事罐里，参与抽奖。
主题五：金口溢彩
学校每天都要举办金口溢彩活动，用5—10分钟的时间，在课堂上召开，大家推荐一位金超人站在前面，接受大家的赞美，范围最好是当天的事儿，用词恰当，表达丰富，具有正能量导向和非凡的号召力。这一项固定得分，金超人可得10分，金超人认可的同学有金超人视其赞美情况在1—10分之间得分。
主题六：好友引荐
主题七：奖分不归零
主题八：正负化零
社会本来就是矛盾的统一体，一味地追求真善美，只是一种理想化的境界，我们要允许另一种声音存在，中小学生生活在这样一种复杂多变的环境中，出现异常是正常的。在班级管理中，采取引导、转化等方法，弘扬正能量，抵制不正之风是教育工作者的职责。对于学生的不良言行要果断地扣分，必须让学生明辨是非，勇敢承认错误，轻装前进。每次的抽奖活动，采取“两正抵一负”确能极大提高学生少犯错误的能力。
多姿多彩的“奖品”
- 让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
- 教师给学生的家长打表扬电话
- 使用彩色粉笔
- 给图书管理员做帮手
- 邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
- 按自己的意愿换座位
- 跟老师共进午餐
- 在游戏中做主持人
- 读书给低年级的学生听
奖励学生的十条建议：
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。 5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道：1、奖励是为了不奖励，对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。 2、使用奖励的最佳时期 ：孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。3、不宜用食物作为奖励：学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。 4、什么时候奖励不管用：行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为时，不会有明显的作用。为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。“别做梦了。”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
最经济的奖励方式 ·休息时为大家选择游戏 ·跟自己的一个朋友多休息几分钟 ·老师讲故事的时候坐在老师旁边 ·教会全班同学自己最喜爱的游戏 ·教师给家长打报喜电话 ·做一天教师的小助手 ·读书或讲故事给大家听 ·在黑板上作画 ·选择这周的值日内容 ·跟教师或校长一起散步 ·为班或年级设计一块公告板
积分奖励品：书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
适合中学生的奖励：跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、
